DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO “EL ENTORNO”

La escuela es de tipo privada ofrece servicio de preescolar y primaria, cada grupo cuenta con docente, salón y con su respectivo mobiliario, buenas instalaciones, docente en ingles, computación, música, en total son 13 docentes en su mayoría son licenciados, algunos cuentan con carrera técnica y otros estudiando maestría, en cuanto a los alumnos, padres de familia y docentes que conforman la comunidad educativa se puede decir que pertenecen a un nivel económico medio, en su mayoría trabaja para la industria en un 60%, para el comercio formal e informal un 20% y en un 10% en servicios públicos. La mayor parte vive en los alrededores de la institución en viviendas como unidades habitacionales, casas solas o departamentos, con piso y techo de concreto, en la zona urbana en la que se encuentran sus viviendas cuentan con todos los servicios agua, luz, teléfono, cable, internet, son contadas las calles que no tienen pavimento, eso sí con sus respectivos baches.

La escuela se encuentra ubicada en la 16 de septiembre entre la 105 poniente, avenida las torres es una zona urbana donde existen en su mayoría comercios formales, no dejando fuera el comercio informal, principalmente en la avenida de la 105 y las torres a sus alrededores se encuentra ubicada la compañía y planta de luz ofreciendo los servicios de pagos, aclaraciones entre otros, centros comerciales como soriana y bodega aurrera comercios que propician una serie de servicios como mega cable, internet, moteles, escuelas, misceláneas, lavanderías, bancos, farmacias como la farmatodo, frente a la escuela se encuentra una carpintería, tlapalerías, taquerías, pastelerías, como una variedad de comercios informales como la venta de jugos, pan, gorditas, discos, Dvd, etc.

En cuanto a la industria existen fábricas de hilados, toallero, maquiladoras muchas veces informales porque trabajan en casas particulares, es un contexto muy concurrido porque se encuentran una gran cantidad de unidades habitacionales, transporte continuo rutas como la 2000, el nuevo milenio, la ruta 4, 20, 45, el loma bella. A los alrededores de la institución son colonias como Loma bella, Vicente Guerrero, La popular, granjas del sur, pero en cada colonia se cuenta con el servicio educativo, por lo que la gente que asiste a la escuela es principalmente gente cercana a la misma y que muchas veces les queda de paso ya que está ubicada en una calle de paso muy transitada no se ha detectado ningún caso grave de violencia o delincuencia actualmente, sin embargo no se exenta del impacto del entorno hacia la institución, al contrario es importante conocer desde la cultura, las tradiciones, la estructura familiar, los aspectos económicos, la formación de los padres, su empleo, el tiempo que se le dedica a la familia, etc. Indicadores que nos ayuden a conocer las interacciones de toda la comunidad educativa para hacer uso de la intervención y dar respuesta a demandas sociales reales que afectan el aprendizaje de los alumnos.

Lo que tiene que ver con los problemas del medio ambiente ya no se observa terrenos baldíos o con calles con exceso de basura, pero en las colonias aledañas difiere por ejemplo en la colonia popular el comercio que opera es informal entonces existe focos graves de contaminación por la basura, sin embargo en la ubicación de la escuela podemos mencionar la contaminación ambiental por el trafico de carros y el smog que dañan considerablemente el aire, las plantas, lo mismo sucede con la delincuencia organizada en colonias vecinas no se puede afirmar que no exista, ya que loma bella, la popular, se puede detectar bastante inseguridad, violencia, grafitis, bandas, etc., obviamente la escuela solo brinda el servicio en nivel preescolar y primaria por lo que se justifica el hecho de decir que dentro del plantel no se han detectado situaciones de violencia ni en los alumnos ni en los docentes, no se ha diagnosticado violencia intrafamiliar.

Podemos ir concluyendo que en términos generales el impacto del entorno dentro y fuera de la institución tiene mucha inferencia en dar tiempo y espacio para detectar las situaciones susceptibles a cambio y problemáticas que impidan cumplir con los objetivos que se propone alcanzar la misma, sobre todo en un contexto como el nuestro donde se debe uno preparar para la vida de manera continua de no ser así nos quedaríamos en solo ser transmisores de información y no brindar a nuestros alumnos competencias para la vida que les permitan seguirse preparando, poder conocerse y aceptarse uno mismo para lograr mejores interacciones con su entorno y tener claro hacia donde van, a partir de generar en ellos habilidades para planear su proyecto de vida orientar a tener presente sus objetivos, estrategias y recursos que les permita el cumplimiento de los mismos. Por lo tanto la responsabilidad que se adquiere como docente en buscar alternativas o respuestas a los desafíos que nos arroja la actual sociedad del conocimiento, la RIEB es un proyecto importante para acercarnos y poder detectar estas situaciones o problemáticas y tomar decisiones que nos conduzcan a transformarlas en cambios benéficos para los alumnos y su entorno.

La enseñanza debe enfocarse a la propuesta de proyectos en relación con las herramientas que nos brinda la tecnología (internet, blog, páginas web, sofwer, Web Quest, entre otros) que permitan la búsqueda, análisis, selección, síntesis de información, pero antes hay que trabajar a partir de proyectos que orienten a mejorar las relaciones interpersonales entre los docentes y hacer conciencia del compromiso que tenemos en capacitarse de manera continua, tener presente la responsabilidad, tener creatividad, paciencia, integridad, honestidad, humildad, tolerancia, respeto, recuperar el tiempo y los valores perdidos para poder enseñar a los alumnos a obtenerlos y practicarlos en un contexto donde nos rebaza la información, alcanzar la competencia de selección de información que nos llevarán, en primer lugar a una clara definición de los problemas y su solución eficaz. Así como comunicar el resultado de su experiencia para que sirva a la comunidad en general.

A partir de este ejercicio previo a la realización de un diagnostico socioeducativo más profundo es necesario poner énfasis en que nuestro centro de trabajo recupere la misión como escuela de brindar a los niños las competencias para la vida de manera eficiente y eficaz, de manera capaz, completa, honesta y justa en cuanto a la obtención de habilidades y elementos necesarios que les permita alcanzar la satisfacción en su vida laboral y personal, satisfechos de sus logros, sensibles a pesar de un contexto altamente individualista, egoísta, preocuparse por cuidar el medio ambiente, en fin ciudadanos capaces de responder a retos futuros.